DIARIO DE PRÁCTICAS

Anna Alba Montero Serra

Maestra de Educación infantil y Primaria

Máster Universitario de Psicopedagogía ·UOC

Entrada 1

Quién soy y por qué estoy aquí

Empezar un blog de prácticas es un poco como presentarse en una reunión en la que no sabes muy bien quién te va a leer. Así que voy a hacerlo con honestidad, que es la única manera que conozco de empezar algo que pretendo que sea útil de verdad.

Me llamo Anna Alba. Soy maestra desde 2005, especialidad en Educación Infantil, aunque con los años he ido ampliando mi práctica a Primaria también. Nací en Barcelona, viví una temporada en Alicante y acabé recalando en Madrid, donde trabajo en un CEIP público. Soy de esas personas que acaban donde la vida las lleva y que, con el tiempo, se dan cuenta de que cada sitio les ha dejado algo.

Desde 2014 formo parte del equipo directivo de mi centro, ejerciendo como secretaria. Es un rol que mucha gente asocia a papeleo y normativa, y no les falta razón, pero que en realidad es mucho más que eso. Desde ese lugar he tenido una visión particular de la escuela: no solo la del aula, que también, sino la de los procesos, los conflictos, las familias, los equipos, las tensiones entre lo que la ley dice y lo que la realidad permite. He aprendido a leer un centro de otra manera, y eso ha sido tan formativo como cualquier curso de actualización.

Precisamente esa acumulación de perspectivas —docente, directiva, observadora de la convivencia escolar desde dentro— fue lo que me llevó a matricularme en el Máster de Psicopedagogía. No llegué aquí buscando un título más. Llegué buscando un marco teórico que diera sentido a lo que ya estaba viendo en la práctica. Porque una cosa es intuir que algo no funciona, y otra muy distinta es poder analizarlo, nombrarlo y proponer algo concreto para mejorarlo.

Llego a este Prácticum con expectativas altas, pero sin ingenuidad. Sé que veinte años en la profesión me dan contexto, pero también me pueden hacer creer que ya sé más de lo que realmente sé. Uno de los retos personales de estas prácticas es precisamente ese: recuperar la mirada fresca, la de quien observa sin dar nada por supuesto, aunque el escenario le resulte familiar.

Lo que espero conseguir en estos meses es desarrollar una propuesta de intervención que sea realista, fundamentada y, sobre todo, aplicable. No un documento que acabe en un cajón, sino algo que pueda dejar en el centro como un recurso real. Si además el proceso me permite seguir conectando la teoría del máster con lo que ocurre cada día detrás de las puertas de un colegio, habré conseguido exactamente lo que vine a buscar.

Y si por el camino aprendo a escribir un buen diario reflexivo, mejor que mejor.