La realización del Prácticum en la Fundación Canaria Aldis ha supuesto una experiencia de aprendizaje especialmente significativa, tanto a nivel profesional como personal. Desde los primeros días de incorporación al centro, marcados por la observación y el conocimiento de la organización, hasta la participación activa en actividades y dinámicas de intervención, el proceso ha permitido comprender de forma progresiva la complejidad de la práctica psicopedagógica en contextos sociocomunitarios.

A lo largo de la estancia he podido conocer el funcionamiento de los distintos servicios de la entidad, participar en actividades grupales dirigidas a personas con diversidad funcional y reflexionar sobre la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos durante el máster. Esta experiencia ha contribuido a transformar una visión inicialmente más teórica de la psicopedagogía en una comprensión más realista, contextualizada y cercana a las necesidades de las personas usuarias.

Competencias desarrolladas

Diseño de intervenciones psicopedagógicas

Una de las competencias más relevantes desarrolladas durante el prácticum ha sido la capacidad para diseñar propuestas de intervención ajustadas a las características de un contexto real. La elaboración del proyecto de intervención permitió analizar necesidades, definir objetivos y planificar actuaciones orientadas al desarrollo de habilidades sociales y de autodeterminación. Sin embargo, la experiencia práctica evidenció que toda planificación debe mantenerse abierta a la adaptación constante en función de las circunstancias y necesidades observadas.

Evaluación psicopedagógica

La observación sistemática constituyó una de las herramientas principales durante las prácticas. A través de ella fue posible identificar fortalezas, dificultades y necesidades de apoyo en diferentes usuarios/as. Esta experiencia permitió comprender que la evaluación psicopedagógica trasciende la aplicación de instrumentos específicos y requiere interpretar la conducta y la participación de las personas dentro de sus contextos naturales.

Trabajo interdisciplinar

La coordinación con profesionales de distintos perfiles constituyó uno de los aprendizajes más enriquecedores de la experiencia. La colaboración con educadores/as, terapeutas y otros miembros del equipo permitió comprender que la intervención psicopedagógica adquiere mayor eficacia cuando se desarrolla desde una perspectiva compartida y complementaria. Esta competencia resultó especialmente significativa al observar cómo diferentes profesionales aportaban miradas distintas sobre una misma situación.

Atención a la diversidad

La diversidad de perfiles presentes en la Fundación Canaria Aldis puso de manifiesto la necesidad de adaptar continuamente las estrategias de intervención. La experiencia permitió reforzar una visión centrada en las capacidades y potencialidades de cada persona, entendiendo la inclusión como un proceso que requiere ajustes metodológicos, flexibilidad y respeto a los diferentes ritmos de aprendizaje y participación.

Reflexión ética y profesional

El prácticum también favoreció una reflexión constante sobre los principios éticos que deben guiar la práctica profesional. Aspectos como la confidencialidad, el respeto a la dignidad de las personas usuarias, la protección de datos o el uso de un lenguaje inclusivo estuvieron presentes durante toda la experiencia. Esta competencia ha contribuido a consolidar una visión de la intervención basada en el respeto, la responsabilidad y el compromiso profesional.

Relación con otras asignaturas del Máster

La experiencia práctica ha permitido establecer conexiones directas con diferentes asignaturas cursadas durante el máster. Los contenidos relacionados con la evaluación psicopedagógica adquirieron sentido al aplicarse a situaciones reales de observación y análisis. Del mismo modo, los modelos de orientación e intervención psicopedagógica facilitaron la comprensión del papel que desempeña el profesional en contextos no formales.

Las aportaciones de las asignaturas vinculadas al asesoramiento psicopedagógico resultaron especialmente útiles para comprender la importancia del trabajo colaborativo y de la coordinación entre profesionales. Asimismo, los contenidos relacionados con inclusión y atención a la diversidad permitieron interpretar las necesidades observadas desde una perspectiva centrada en la participación y el desarrollo de capacidades.

Esta conexión entre teoría y práctica ha sido uno de los elementos más valiosos del prácticum, ya que ha permitido comprobar cómo los conocimientos académicos pueden convertirse en herramientas reales para el análisis y la intervención profesional.

Evolución personal y profesional

Uno de los aspectos más significativos de esta experiencia ha sido la posibilidad de integrar mi trayectoria previa como trabajador social y Técnico Especialista Educativo con los conocimientos adquiridos durante el Máster en Psicopedagogía.

La experiencia profesional previa facilitó la participación activa en las dinámicas del centro, la comunicación con las personas usuarias y la comprensión de determinadas situaciones de intervención. Sin embargo, la formación psicopedagógica ha aportado nuevas herramientas de análisis, evaluación y planificación que enriquecen considerablemente mi práctica profesional.

Esta combinación de experiencias ha favorecido una evolución hacia una mirada más integral de la intervención, en la que los aspectos sociales, educativos y psicopedagógicos se complementan para ofrecer respuestas más ajustadas a las necesidades de las personas. Asimismo, el prácticum ha contribuido a reforzar mi seguridad profesional, al tiempo que me ha permitido identificar ámbitos en los que continuar formándome, especialmente en relación con la evaluación psicopedagógica y el diseño de intervenciones específicas.

Conclusión

Finalizo esta experiencia con una valoración muy positiva del proceso vivido en la Fundación Canaria Aldis. Más allá de los conocimientos adquiridos, me llevo una comprensión más profunda del papel que puede desempeñar la psicopedagogía en la promoción de la autonomía, la inclusión y la participación social de las personas.

La experiencia ha reforzado mi interés por seguir desarrollando mi trayectoria profesional en ámbitos relacionados con la intervención social y educativa, incorporando la perspectiva psicopedagógica como una herramienta fundamental para comprender y acompañar los procesos de aprendizaje y desarrollo personal.

Aldis ha representado un espacio de aprendizaje, reflexión y crecimiento profesional que ha contribuido significativamente a la construcción de mi identidad como futuro psicopedagogo.

!Hola de nuevo compis!

Ya he pasado los primeros días en el centro y, la verdad, la sensación no podría ser mejor. Iba con los típicos nervios de no saber muy bien dónde me metía, pero me he encontrado con un equipo super cercano que me lo ha puesto muy fácil desde el minuto uno. Sentirse acogida así ayuda mucho a que esos nervios iniciales se pase rápido.

Estos días han sido un poco de aterrizaje: conocer el cole, las dinámicas y, sobre todo, situarme en el que será mi sitio estas semanas: el aula. Mi tutora está siendo clave; me explica el porqué de cada cosa que hace y me ha dejado estar ahí, en primera línea, observando activamente cómo funciona el grupo.

Si algo me ha dejado alucinada es el ritmo. Una cosa es la teoría y otra muy distinta ver la cantidad de situaciones que surgen en una sola mañana. El docente tiene que tomar mil decisiones por segundo y ser super flexible y eso es algo que no te enseñan en los apuntes y que solo se ve estando allí.

A ratos me sigo sintiendo algo insegura, porque impresiona ver que aquí todo tiene un impacto real en los niños, pero poco a poco me voy relajando. Al final, he venido a aprender y me he dado cuenta de que el error también es parte del proceso.

Me voy a casa estos primeros días con la cabeza a mil, pero muy contenta. Siento que estoy en el lugar adecuado para aprender lo que de verdad significa ser psicopedagoga en el día a día.

¡Hola!

Para poner en contexto mi Prácticum veo necesario comentar que las prácticas de este máster las estoy realizando en mi centro de trabajo, un Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP), en el que soy Integradora Social a media jornada, y en el que, el tiempo que resta hasta la salida del alumnado del centro, estoy llevando a cabo las prácticas con la psicopedagoga del centro.

A esta profesional ya la conocía, ya que somos un equipo multidisciplinar que trabajamos en las necesidades del alumnado todos los días. A pesar de esto, estoy súper contenta, porque aparte de conocer al alumnado y a dicha profesional, lo cual me hace «sentirme en casa», estoy acercándome a lo que es la evaluación psicopedagógica, así como a las Adaptaciones Curriculares que tienen los alumnos, de las cuales tenía alguna información, pero no me adentraba en ella como Integradora Social, y si lo estoy haciendo con la Psicopedagoga mediante el Prácticum.

Durante estos días he podido observar como la psicopedagoga interviene con los alumnos, e intentar hacer lo mismo que ella, hasta el punto de proponerme realizar la Evaluación Final de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del 2º trimestre a un alumno de 3º de Primaria. Gracias a ello, he podido ver en primera persona Necesidades Específicas de Apoyo Educativo como es el caso del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) que presenta este alumno, y empezar a saber cómo llevar a cabo una intervención en este ámbito.

Otros de los aspectos a destacar de estos días que llevo de prácticas es que un psicopedagogo, más alla de evaluar y realizar las adaptaciones curriculares necesarias, estar en contacto con el resto de profesionales del centro sobre las necesidades del alumnado y con sus familias, debe de ser un o una profesional muy implicado en su trabajo y bien preparado para dar la respuesta necesaria y óptima que requiera cada alumno/a y situación que suceda en el contexto escolar, ya que en sus decisiones «marcarán» de alguna forma el futuro de cada alumno y alumna.

Por último comentar, que desde mi punto de vista, considero de vital importancia que la evaluación psicopedagógica que lleve a cabo el profesional especialista, no se limite únicamente a aspectos técnicos o formales, sino que sea realmente completa, abarcando todas las dimensiones del desarrollo de los alumnos. Además, estoy viendo que debe realizarse desde una perspectiva en la que se debe tener en cuenta no solo las capacidades cognitivas de los alumnos, sino también sus emociones, contexto, necesidades individuales y bienestar general.

Comienzo mi periodo de prácticas en el Máster Universitario de Psicopedagogía en ALDIS ONG. Esta etapa representa el inicio de un proceso transversal de reflexión que me permitirá construir mi identidad profesional a través de este diario. Mi llegada al centro coincide con el deseo de aplicar los conocimientos adquiridos en un contexto real para dar respuesta a necesidades detectadas.

Expectativas profesionales y personales

Al tratarse de una organización no gubernamental, mis expectativas se centran en comprender cómo la psicopedagogía puede aportar un valor diferencial en equipos multidisciplinares fuera del ámbito escolar convencional. Espero:

• Analizar el contexto: Comprender las dinámicas propias de la ONG y las normativas que rigen su funcionamiento social.
• Identificar necesidades: Desarrollar la capacidad de diagnosticar las necesidades psicopedagógicas de las personas y grupos atendidos en ALDIS, considerando siempre la singularidad de su entorno.
• Crecimiento en valores: Integrar el código deontológico de nuestra profesión como un eje transversal en cada una de mis intervenciones.

Vinculación con el Máster

Afronto este reto con la intención de relacionar el proceso de aprendizaje teórico del Máster con la práctica directa. Me pregunto constantemente: ¿Qué aporta la perspectiva psicopedagógica a una entidad como ALDIS?. Mi objetivo es que este Prácticum no sea solo una observación, sino una oportunidad para diseñar e implementar propuestas de mejora fundamentadas en la diversidad y la inclusión.

Compromiso

Inicio este diario con el compromiso de mantener una reflexión continua y sistemática. Entiendo que el éxito de mis prácticas en ALDIS dependerá de mi capacidad para ser autocrítico, trabajar en equipo y adaptar mi intervención a las necesidades reales de los beneficiarios.

¡Hola! =)

Me llamo María Dolores, y empiezo este Prácticum con muchas ganas. Voy a hacer las prácticas en mi puesto de trabajo como Personal Técnico en Integración Social: un Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de Granada, con alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), estudiante de diferentes etnias y/o religiones y estudiante en riesgo de exclusión social, y al mismo tiempo Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje y otros especialistas del centro.

Durante este tiempo espero seguir aprendiendo sobre todo en lo relacionado con la evaluación e intervención de los alumnos con los alumnos NEAE, y esta experiencia me ayude a seguir creciendo profesional y personalmente con los alumnos con los que trabajo a diario.