¡Buenos días compañeros/as!

A continuación voy a exponer una breve conclusión de mi proceso de prácticas:

A modo de conclusión esta experiencia me ha ofrecido una visión muy valiosa sobre la realidad diaria en un gabinete psicopedagógico, donde he podido llevar la teoría a la práctica colaborando en sesiones relacionadas con las habilidades sociales y emocionales, altas capacidades intelectuales (AACCII), trastorno del espectro autista (TEA), acompañamiento y orientaciones a la familia, entre otras. Este proceso me ha hecho ver cómo es necesario la coordinación con otros profesionales y la familia y entendiendo que cada  niño/a tiene su propias necesidades y mundo complejo.

También he aprendido a ser flexible con las intervenciones y a adaptarme en algunas situaciones ya que enfrentarse a la baja motivación e interés por las sesiones, gestionar casos complejos de TEA o identificar la ansiedad en preadolescentes son realidades que no se aprenden en las asignaturas y creo que el apoyo y la sólida experiencia de la tutora del centro fueron un pilar fundamental para aprender

Finalmente siento que he aportado al centro propuestas ajustadas y un soporte a las familias, pero, sobre todo, me llevo la certeza de que la psicopedagogía requiere tanta base científica como sensibilidad humana.

¿Qué tal os ha ido a vosotros/as?

Realizar las prácticas me ha dado una gran oportunidad de conocer el día a día en un contexto real, en el cual he podido aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos durante el Máster en Psicopedagogía. Aunque he participado en todas las sesiones, con niños/as con NEAE, la mayor demanda se encontraba en niños/as con problemas en la regulación emocional, en las conductas, y algunos de ellos/as estaban diagnosticados con TEA. Por lo tanto, mi tutora de prácticas, María Antonia, me ha enseádo a diseñar y aplicar estrategias para mejorar la regulación emocional, así como la modificación de la conducta, a través de una gran variedad de apoyos visuales, entre los que destaco la anticipación de las rutinas, la economía de fichas, el precioso rincón de la calma, así como actividades de autoestima y habilidades sociales.

Durante estos meses, he participado en valoraciones psicopedagógicas, en aplicar pruebas para diagnosticar a un niño/a, he conocido la importancia de adaptar todo en función de las características y necesidades de los niños/as, me he coordinado con el resto profesionales y con las familias, y en general, he realizado todas las funciones reales que tiene un psicopedagogo, mano a mano con María Antonia, y estoy muy feliz.

En relación con las competencias, he podido desarrollar habilidades como la detección de necesidades, el diseño de intervenciones psicopedagógicas, la evaluación de los resultados y la reflexión crítica sobre la práctica profesional. Además, ha permitido conectar de forma significativa los aprendizajes adquiridos en asignaturas como Fundamentos del asesoramiento y la intervención psicopedagógica, Intervención psicopedagógica para la mejora de la práctica educativa, Diseño de investigación para la intervención psicopedagógica y Obtención de evidencias para la intervención psicopedagógica, entre otras, puesto que los modelos de asesoramiento y acompañamiento  me han servido como referencia para planificar las actuaciones desarrolladasm he utilizado las herramientas aprendidas para diseñar propuestas ajustadas a las necesidades observadas en el alumnado. Ademas, Nuevas miradas de la psicopedagogía me ha ayudado a tener una visión más inclusiva, ya que, se centra en las fortalezas de la persona y en la necesidad de ofrecer respuestas educativas ajustadas a la diversidad.

Lo más útil que he aprendido ha sido comprobar el impacto positivo que pueden tener estrategias sencillas y estructuradas cuando se ajustan adecuadamente a las necesidades del alumnado. Entre las principales dificultades encontradas destaca la necesidad de adaptar constantemente las actividades y mantener una evaluación continua de los progresos observados. Sin embargo, estas situaciones también han contribuido a desarrollar una mayor capacidad de análisis, flexibilidad y toma de decisiones.

Como conclusión, considero que esta experiencia ha sido fundamental para terminar de trabajar y aprender los conocimientos adquiridos durante el Máster y comprender de manera más profunda la realidad de la intervención psicopedagógica. Me llevo una visión más completa de la profesión, una mayor confianza en mis capacidades y la motivación para continuar formándome y contribuyendo al desarrollo de prácticas educativas inclusivas y centradas en el bienestar del alumnado.