Mediante mi propuesta de intervención, se intentará transformar el aula ordinaria en un espacio de aprendizaje inclusivo mediante la mejora de la competencia lingüística y la implementación de metodologías activas que eliminen las barreras a la participación del alumnado con diversas casuísticas.

La metodología que utilizaré se basará en:

• El asesoramiento Colaborativo
• El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
• El aprendizaje Cooperativo y Tutoría entre Iguales
• El andamiaje lingüístico y cognitivo

Irá destinado a alumnado con NEAE, incluyendo aquellos con desventaja sociocultural, desconocimiento del español, minorías étnicas e incorporación tardía, así como a sus familias. Además se utilizarán materiales específicos de Inclusión, como pictogramas de ARASAAC, tableros de comunicación y lectura fácil, murales, cartulinas, tarjetas comunicativas, dibujos, tablets, ordenadores, etc.

Por último, la metodología de evaluación es procesual y auténtica, y se utiliza como una herramienta de aprendizaje, llevando a cabo una evaluación formativa, es decir, se evalúa para ajustar la ayuda pedagógica, no sólo para calificar.

Esto se lleva a cabo a través de:

• Portafolios: el alumnado recopila las tareas y trabajos que van realizando durante el trimestre, permitiendo ver el progreso desde el inicio de la intervención.
• Rúbricas de Autoevaluación: se utilizan iconos con caritas sonrientes o escalas visuales para que los alumnos, incluso los más pequeños o con barreras en el idioma, puedan reflexionar sobre su propio aprendizaje y esfuerzo.
• Feedback: en las dinámicas de docencia compartida, todos los docentes y profesionales implicados en el aprendizaje, proporcionan retroalimentación constante durante el proceso de la tarea.

¡Un saludo! :)

¡Hola compañerxs!

En este Reto 3, voy a llevar a cabo el diseño y la implementación de un plan de intervención psicopedagógica de carácter preventivo, inclusivo y colaborativo dirigido a mejorar la competencia lingüística, el acceso al currículo, la participación escolar y la cohesión socioeducativa del alumnado en situación de vulnerabilidad del CEIP en el que estoy realizando el Prácticum, fortaleciendo simultáneamente la coordinación docente y la relación familia-escuela.

Este, lleva como nombre: Plan Estratégico de Asesoramiento Psicopedagógico: «Inclusión y Competencia Comunicativa en Entornos Vulnerables».

Dentro de este plan de asesoramiento, se realizará lo que he llamado un  «Proyecto COM-IN: Comunicación e Inclusión Universal». Es un programa de asesoramiento colaborativo orientado a la transformación de las prácticas docentes mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la compensación educativa.

¡Un saludo!

En esta nueva entrada del Blog os comparto una revisión visual mediante el Power Point que he realizado como se pedía en el reto 2, en el que os doy a conocer las principales características y contexto del Centro Educativo en el que estoy realizando el Prácticum, así como las necesidades prioritarias de intervención psicopedagógica,

Espero que sea de su interés,

¡Un saludo!

¡Hola!

Para poner en contexto mi Prácticum veo necesario comentar que las prácticas de este máster las estoy realizando en mi centro de trabajo, un Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP), en el que soy Integradora Social a media jornada, y en el que, el tiempo que resta hasta la salida del alumnado del centro, estoy llevando a cabo las prácticas con la psicopedagoga del centro.

A esta profesional ya la conocía, ya que somos un equipo multidisciplinar que trabajamos en las necesidades del alumnado todos los días. A pesar de esto, estoy súper contenta, porque aparte de conocer al alumnado y a dicha profesional, lo cual me hace «sentirme en casa», estoy acercándome a lo que es la evaluación psicopedagógica, así como a las Adaptaciones Curriculares que tienen los alumnos, de las cuales tenía alguna información, pero no me adentraba en ella como Integradora Social, y si lo estoy haciendo con la Psicopedagoga mediante el Prácticum.

Durante estos días he podido observar como la psicopedagoga interviene con los alumnos, e intentar hacer lo mismo que ella, hasta el punto de proponerme realizar la Evaluación Final de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del 2º trimestre a un alumno de 3º de Primaria. Gracias a ello, he podido ver en primera persona Necesidades Específicas de Apoyo Educativo como es el caso del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) que presenta este alumno, y empezar a saber cómo llevar a cabo una intervención en este ámbito.

Otros de los aspectos a destacar de estos días que llevo de prácticas es que un psicopedagogo, más alla de evaluar y realizar las adaptaciones curriculares necesarias, estar en contacto con el resto de profesionales del centro sobre las necesidades del alumnado y con sus familias, debe de ser un o una profesional muy implicado en su trabajo y bien preparado para dar la respuesta necesaria y óptima que requiera cada alumno/a y situación que suceda en el contexto escolar, ya que en sus decisiones «marcarán» de alguna forma el futuro de cada alumno y alumna.

Por último comentar, que desde mi punto de vista, considero de vital importancia que la evaluación psicopedagógica que lleve a cabo el profesional especialista, no se limite únicamente a aspectos técnicos o formales, sino que sea realmente completa, abarcando todas las dimensiones del desarrollo de los alumnos. Además, estoy viendo que debe realizarse desde una perspectiva en la que se debe tener en cuenta no solo las capacidades cognitivas de los alumnos, sino también sus emociones, contexto, necesidades individuales y bienestar general.

¡Hola! =)

Me llamo María Dolores, y empiezo este Prácticum con muchas ganas. Voy a hacer las prácticas en mi puesto de trabajo como Personal Técnico en Integración Social: un Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de Granada, con alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), estudiante de diferentes etnias y/o religiones y estudiante en riesgo de exclusión social, y al mismo tiempo Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje y otros especialistas del centro.

Durante este tiempo espero seguir aprendiendo sobre todo en lo relacionado con la evaluación e intervención de los alumnos con los alumnos NEAE, y esta experiencia me ayude a seguir creciendo profesional y personalmente con los alumnos con los que trabajo a diario.